Ordre d’enseignement L’établissement offre les services d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire. Type d’enseignement L’établissement donne exclusivement de la formation générale.

Programmes locaux
En vertu des dispositions de l’article 32 de la Loi sur l’Enseignement privé, l’établissement a élaboré son propre programme d’enseignement moral et religieux. L’établissement donne également un programme de langue d’origine en plus du temps minimal prescrit par le régime pédagogique.

Population scolaire
Sexe : filles et garçons.
Langue d’enseignement : français.
Catégorie d’élèves : élèves ordinaires.

Politique relative aux dérogations
Conformément aux exigences du ministère de l’Éducation, les élèves qui n’ont pas atteint l’âge requis doivent être vus par un psychologue. Suite à l’évaluation et aux recommandations de ce dernier, la direction de l’école prend la décision appropriée. Cependant, en ce qui a trait à l’admission des élèves, la priorité absolue est accordée aux enfants qui ont l’âge requis.

Mode d’enseignement
L’École Dar Al-Iman privilégie des approches pédagogiques variées afin de tenir compte des différences individuelles :

1) L’établissement privilégie la méthode par projet où des tâches permettant l’intégration de plusieurs compétences disciplinaires et transversales sont planifiées. Cette méthode favorise le travail de groupe au cours duquel l’enseignant joue le rôle d’un observateur qui dirige et facilite ce travail.

2) Cette méthode n’exclut pas une approche plus traditionnelle qui prend la forme de capsules pédagogiques visant à clarifier certaines notions et à assurer l’acquisition de certaines connaissances et le développement de certaines compétences disciplinaires. Le cours prend alors la forme d’un exposé où l’enseignant joue un rôle d’animateur, de planificateur. La présentation théorique et structurée d’un contenu centré sur l’acquisition et le développement des connaissances et des habiletés des élèves est suivie d’exercices et de travaux personnels permettant et favorisant l’assimilation par l’élève des notions qui lui ont été présentées.
L’enseignant doit également intégrer toute autre approche jugée pertinente pour l’apprentissage des élèves.
Peu importe la méthode utilisée, le but de l’établissement est de développer les compétences tant disciplinaires que transversales des enfants.